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BOLA PERDIDA – INTERPRETAÇÃO 1º E 2º ANO

Atividades de Leitura e Interpretação de Texto “Bola Perdida”, desenvolvendo as habilidades esperadas para alunos do 1º e 2º ano conforme a BNCC.

Atividades de Leitura e Interpretação de Texto “Bola Perdida”, desenvolvendo as habilidades esperadas para alunos do 1º e 2º ano conforme a BNCC.

Atividades de Leitura e Interpretação de Texto “Bola Perdida”, desenvolvendo as habilidades esperadas para alunos do 1º e 2º ano conforme a BNCC.Atividades de Leitura e Interpretação de Texto “Bola Perdida”, desenvolvendo as habilidades esperadas para alunos do 1º e 2º ano conforme a BNCC.

Alinhamento à BNCC:

QUESTÃO 01

BNCC: EF15LP02 – Identificar o assunto de textos, distinguindo tema principal de informações secundárias.

Comentário pedagógico: Ajuda o aluno a relacionar título e conteúdo, desenvolvendo antecipação de tema.

Gabarito: A

 

QUESTÃO 02

BNCC: EF15LP19 – Reconhecer e compreender a função social de diferentes gêneros textuais.

Comentário pedagógico: Permite que o estudante diferencie gêneros a partir de características, incentivando leitura consciente.

Gabarito: D

 

QUESTÃO 03

BNCC: EF15LP04 – Localizar informações explícitas em textos lidos.

Comentário pedagógico: Estimula a atenção à leitura e a habilidade de localizar informações no texto.

Gabarito: A

 

QUESTÃO 04

BNCC: EF15LP04 – Localizar informações explícitas em textos lidos.

Comentário pedagógico: Reforça a compreensão literal do texto, consolidando interpretação básica.

Gabarito: C

 

QUESTÃO 05

BNCC: EF15LP04 – Localizar informações explícitas em textos lidos.

Comentário pedagógico: Desenvolve a habilidade de lembrar detalhes da narrativa e estabelecer causa e efeito.

Gabarito: B

 

QUESTÃO 06

BNCC: EF15LP04 – Localizar informações explícitas em textos lidos.

Comentário pedagógico: Incentiva a percepção de emoções das personagens, favorecendo empatia.

Gabarito: C

 

QUESTÃO 07

BNCC: EF15LP04 – Localizar informações explícitas em textos lidos.

Comentário pedagógico: Trabalha o reconhecimento de sentimentos das personagens a partir de fatos narrados.

Gabarito: A

 

QUESTÃO 08

BNCC: EF15LP04 – Localizar informações explícitas em textos lidos.

Comentário pedagógico: Estimula atenção aos eventos narrados e à sequência lógica das ações.

Gabarito: C

 

QUESTÃO 09

BNCC: EF15LP04 – Localizar informações explícitas em textos lidos.

Comentário pedagógico: Ajuda na fixação de informações específicas da narrativa.

Gabarito: D

 

QUESTÃO 10

BNCC: EF15LP04 – Localizar informações explícitas em textos lidos.

Comentário pedagógico: Estimula a identificação de diálogos e informações importantes.

Gabarito: B

 

QUESTÃO 11

BNCC: EF15LP02 – Identificar o assunto de textos e inferir mensagens implícitas.

Comentário pedagógico: Permite que o aluno reconheça aprendizagens e conclusões das personagens.

Gabarito: C

 

QUESTÃO 12

BNCC: EF15LP02 – Identificar o assunto de textos, distinguindo tema principal de informações secundárias.

Comentário pedagógico: Favorece a compreensão global da narrativa e a identificação do tema central.

Gabarito: D

 

QUESTÃO 13

BNCC: EF15LP03 – Inferir informações implícitas nos textos, identificando sentimentos e emoções.

Comentário pedagógico: Incentiva respostas pessoais, estimulando reflexão e empatia.

Gabarito: Resposta livre

 

QUESTÃO 14

BNCC: EF15LP03 – Inferir informações implícitas nos textos, identificando sentimentos e emoções.

Comentário pedagógico: Estimula pensamento crítico e relação entre o texto e a vida do aluno.

Gabarito: Resposta livre

 

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Importância do Alinhamento à BNCC:

Alinhar as atividades de interpretação de texto do 1º e 2º ano do Ensino Fundamental à BNCC é fundamental para garantir que o ensino esteja orientado por competências e habilidades essenciais ao desenvolvimento dos estudantes nessa etapa inicial, assegurando a progressão adequada da aprendizagem. Esse alinhamento possibilita que as propostas pedagógicas trabalhem de forma intencional a leitura, a compreensão, a localização e a inferência de informações, respeitando o nível de desenvolvimento cognitivo e linguístico das crianças. Além disso, promove a formação de leitores críticos e participativos, favorecendo a construção do letramento e a ampliação do repertório cultural, sempre em consonância com as orientações nacionais que buscam assegurar equidade e qualidade no processo educativo.


 

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