BOLA PERDIDA – INTERPRETAÇÃO 1º E 2º ANO

Atividades de Leitura e Interpretação de Texto “Bola Perdida”, desenvolvendo as habilidades esperadas para alunos do 1º e 2º ano conforme a BNCC.

Alinhamento à BNCC:

QUESTÃO 01

BNCC: EF15LP02 – Identificar o assunto de textos, distinguindo tema principal de informações secundárias.

Comentário pedagógico: Ajuda o aluno a relacionar título e conteúdo, desenvolvendo antecipação de tema.

Gabarito: A

 

QUESTÃO 02

BNCC: EF15LP19 – Reconhecer e compreender a função social de diferentes gêneros textuais.

Comentário pedagógico: Permite que o estudante diferencie gêneros a partir de características, incentivando leitura consciente.

Gabarito: D

 

QUESTÃO 03

BNCC: EF15LP04 – Localizar informações explícitas em textos lidos.

Comentário pedagógico: Estimula a atenção à leitura e a habilidade de localizar informações no texto.

Gabarito: A

 

QUESTÃO 04

BNCC: EF15LP04 – Localizar informações explícitas em textos lidos.

Comentário pedagógico: Reforça a compreensão literal do texto, consolidando interpretação básica.

Gabarito: C

 

QUESTÃO 05

BNCC: EF15LP04 – Localizar informações explícitas em textos lidos.

Comentário pedagógico: Desenvolve a habilidade de lembrar detalhes da narrativa e estabelecer causa e efeito.

Gabarito: B

 

QUESTÃO 06

BNCC: EF15LP04 – Localizar informações explícitas em textos lidos.

Comentário pedagógico: Incentiva a percepção de emoções das personagens, favorecendo empatia.

Gabarito: C

 

QUESTÃO 07

BNCC: EF15LP04 – Localizar informações explícitas em textos lidos.

Comentário pedagógico: Trabalha o reconhecimento de sentimentos das personagens a partir de fatos narrados.

Gabarito: A

 

QUESTÃO 08

BNCC: EF15LP04 – Localizar informações explícitas em textos lidos.

Comentário pedagógico: Estimula atenção aos eventos narrados e à sequência lógica das ações.

Gabarito: C

 

QUESTÃO 09

BNCC: EF15LP04 – Localizar informações explícitas em textos lidos.

Comentário pedagógico: Ajuda na fixação de informações específicas da narrativa.

Gabarito: D

 

QUESTÃO 10

BNCC: EF15LP04 – Localizar informações explícitas em textos lidos.

Comentário pedagógico: Estimula a identificação de diálogos e informações importantes.

Gabarito: B

 

QUESTÃO 11

BNCC: EF15LP02 – Identificar o assunto de textos e inferir mensagens implícitas.

Comentário pedagógico: Permite que o aluno reconheça aprendizagens e conclusões das personagens.

Gabarito: C

 

QUESTÃO 12

BNCC: EF15LP02 – Identificar o assunto de textos, distinguindo tema principal de informações secundárias.

Comentário pedagógico: Favorece a compreensão global da narrativa e a identificação do tema central.

Gabarito: D

 

QUESTÃO 13

BNCC: EF15LP03 – Inferir informações implícitas nos textos, identificando sentimentos e emoções.

Comentário pedagógico: Incentiva respostas pessoais, estimulando reflexão e empatia.

Gabarito: Resposta livre

 

QUESTÃO 14

BNCC: EF15LP03 – Inferir informações implícitas nos textos, identificando sentimentos e emoções.

Comentário pedagógico: Estimula pensamento crítico e relação entre o texto e a vida do aluno.

Gabarito: Resposta livre

 

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Importância do Alinhamento à BNCC:

Alinhar as atividades de interpretação de texto do 1º e 2º ano do Ensino Fundamental à BNCC é fundamental para garantir que o ensino esteja orientado por competências e habilidades essenciais ao desenvolvimento dos estudantes nessa etapa inicial, assegurando a progressão adequada da aprendizagem. Esse alinhamento possibilita que as propostas pedagógicas trabalhem de forma intencional a leitura, a compreensão, a localização e a inferência de informações, respeitando o nível de desenvolvimento cognitivo e linguístico das crianças. Além disso, promove a formação de leitores críticos e participativos, favorecendo a construção do letramento e a ampliação do repertório cultural, sempre em consonância com as orientações nacionais que buscam assegurar equidade e qualidade no processo educativo.

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Interpretação de Texto: Amigos da Natureza – 4º e 5º Ano

Atividades de Leitura e Interpretação de Texto “Amigos da Natureza”, desenvolvendo as habilidades esperadas para alunos do 4º e 5º ano conforme a BNCC.

Alinhamento à BNCC:

1. Por que Luna foi considerada uma guardiã da natureza?

BNCC: EF15LP06 — Inferir informações implícitas nos textos.

✏️ Comentário pedagógico: Espera-se que o aluno deduza a razão do título com base nas atitudes da personagem (cuidar, agir, proteger).

Gabarito: Porque ela se preocupou com os problemas ambientais e mobilizou seus colegas para ajudar a preservar a natureza.

 

2. Leia as frases e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:

BNCC: EF15LP04 — Localizar informações explícitas em textos.

✏️ Comentário: Avalia a leitura atenta e literal do texto. O aluno deve identificar o que o texto diz claramente.

Gabarito:

A. (F) Luna morava em uma cidade grande e barulhenta.

B. (V) A floresta era um lugar mágico onde os animais falavam.

C. (F) Os colegas de Luna ajudaram apenas fazendo cartazes.

D. (V) O rio ficou mais feliz após a limpeza feita pelos alunos.

E. (F) Luna ignorou os problemas da floresta.

F. (V) O velho carvalho apareceu em um sonho para agradecer Luna.

 

3. Que recurso de linguagem é usado nesse trecho para dar vida à natureza?

BNCC: EF15LP16 — Identificar efeitos de sentido de recursos expressivos.

✏️ Comentário: Trabalha a percepção de linguagem figurada (personificação).

Gabarito: C) Personificação

 

4. O texto "Amigos da Natureza" pode ser classificado como qual gênero textual?

BNCC: EF15LP19 — Reconhecer gêneros textuais lidos/oralizados.

✏️ Comentário: Leva o aluno a compreender a tipologia do texto (conto ficcional).

Gabarito: D) Conto

 

5. Quem é a personagem principal da história?

BNCC: EF15LP04 — Localizar informações explícitas.

✏️ Comentário: Testa a identificação da protagonista.

Gabarito: C) Luna

 

6. O que Luna descobriu na floresta?

BNCC: EF15LP04 — Localizar informações explícitas.

✏️ Comentário: Avalia a atenção à narrativa e detalhes do enredo.

Gabarito: C) Uma trilha encantada

 

7. Por que os animais estavam tristes?

BNCC: EF15LP06 — Inferir causas e consequências.

✏️ Comentário: Desenvolve a habilidade de inferência a partir de falas de personagens.

Gabarito: C) Porque as pessoas poluíam a natureza

 

8. Qual foi a atitude de Luna ao saber dos problemas da floresta?

BNCC: EF15LP06 — Inferir intenções e ações a partir do texto.

✏️ Comentário: Estimula a compreensão da reação da personagem frente aos conflitos.

Gabarito: D) Reuniu seus colegas para ajudar

 

9. O que os alunos fizeram para ajudar a natureza?

BNCC: EF15LP04 — Localizar informações explícitas.

✏️ Comentário: Exige leitura objetiva de fatos do enredo.

Gabarito: B) Plantaram árvores e limparam a praça

 

10. Qual o sentimento da floresta após as ações de Luna e seus amigos?

BNCC: EF15LP06 — Inferir estados emocionais ou consequências implícitas.

✏️ Comentário: Interpretação subjetiva dos efeitos das ações no ambiente.

Gabarito: C) Alegria

 

11. Quem apareceu para Luna no final da história?

BNCC: EF15LP04 — Localizar informações explícitas.

✏️ Comentário: Reforça o uso da memória de leitura.

Gabarito: B) O velho carvalho

 

12. O que o velho carvalho disse para Luna?

BNCC: EF15LP04 — Localizar informações explícitas.

✏️ Comentário: Fortalece a compreensão do clímax da história.

Gabarito: C) Que ela era agora a guardiã da natureza

 

13. Qual mensagem o texto quer transmitir?

BNCC: EF15LP01 / EF15LP20 — Identificar o tema e estabelecer relação com o contexto social.

✏️ Comentário: Ajuda o aluno a captar a moral da história e sua aplicação à vida real.

Gabarito: C) Que devemos cuidar do planeta

 

14. Qual título também serviria para esse texto?

BNCC: EF15LP06 — Inferir informações e relações de sentido.

✏️ Comentário: Envolve criatividade e análise do tema central.

Gabarito: C) A Guardiã da Floresta

 

15. Que atitudes podemos ter no dia a dia para ajudar o meio ambiente, como Luna e seus amigos fizeram?

BNCC: EF15LP20 — Estabelecer relação entre o texto e atitudes no mundo real.

✏️ Comentário: Promove o exercício da cidadania ambiental e responsabilidade individual.

Gabarito: Não jogar lixo no chão, plantar árvores, economizar água, reciclar materiais, participar de campanhas ambientais, entre outras atitudes positivas.

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Importância do Alinhamento à BNCC:

Alinhar as questões de 4º e 5º ano à BNCC é essencial para garantir que os alunos desenvolvam as habilidades e competências adequadas à sua etapa de aprendizagem, promovendo um ensino coerente, equitativo e de qualidade. Esse alinhamento assegura que os conteúdos avaliados estejam de acordo com o que foi ensinado, favorece a avaliação formativa, prepara os estudantes para exames nacionais e valoriza o trabalho docente ao oferecer uma base clara e estruturada para o planejamento pedagógico.

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Interpretação de Texto: “Vagalume” – 4º e 5º ano

Atividades de Leitura e Interpretação de Texto “Vagalume”, desenvolvendo as habilidades esperadas para alunos do 4º e 5º ano conforme a BNCC.

Alinhamento à BNCC:

1) O tipo de texto lido é:

➡️ BNCC: EF15LP06 — Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

✅ Comentário: Com esta questão, o aluno exercita a habilidade de reconhecer o gênero textual, fundamental para compreender o objetivo do texto. A fábula, especificamente, transmite uma lição de vida, o que reforça o desenvolvimento moral e ético.

Resposta: b) Fábula

 

2) O título do texto é:

➡️ BNCC: EF15LP12 — Localizar informações explícitas em textos.

✅ Comentário: A identificação correta do título fortalece a atenção do aluno para informações básicas e explícitas, desenvolvendo a competência leitora e o foco nas partes estruturais do texto.

Resposta: c) Vagalume

 

3) Quem é a autora do texto?

➡️ BNCC: EF15LP12 — Localizar informações explícitas em textos.

✅ Comentário: Esta questão valoriza a identificação da autoria, promovendo o respeito pela criação textual e incentivando os alunos a reconhecerem diferentes autores e estilos.

Resposta: a) Francinete G. da Rocha

 

4) Qual é o nome do personagem principal da história?

➡️ BNCC: EF15LP05 — Identificar elementos da estrutura narrativa: personagem.

✅ Comentário: Reconhecer o personagem principal ajuda o aluno a entender a dinâmica do enredo, além de estimular a percepção sobre o papel das personagens na construção da moral da fábula.

Resposta: a) Lume

 

5) Por que Lume andava triste?

➡️ BNCC: EF15LP04 — Inferir informações implícitas nos textos.

✅ Comentário: A pergunta exige que o aluno compreenda o sentimento do personagem, promovendo o desenvolvimento da empatia e a capacidade de inferência, habilidades essenciais para uma leitura crítica.

Resposta: b) Porque sua luz parecia mais fraca que a dos outros vagalumes.

 

6) Onde se passa a história?

➡️ BNCC: EF15LP05 — Identificar elementos da estrutura narrativa: espaço.

✅ Comentário: A identificação do espaço narrativo ajuda a contextualizar o enredo e estimula a percepção dos elementos que compõem a ambientação de uma narrativa.

Resposta: c) Em uma mata iluminada pela lua.

 

7) O que Lume fez ao encontrar a corujinha presa?

➡️ BNCC: EF15LP05 — Identificar elementos do enredo: ações das personagens.

✅ Comentário: Com esta questão, o aluno reflete sobre o comportamento do personagem, compreendendo a sequência de ações que promovem a resolução do conflito na história.

Resposta: b) Começou a piscar sua luz bem forte para pedir ajuda.

 

8) Como a corujinha ficou depois de ser ajudada?

➡️ BNCC: EF15LP04 — Inferir informações implícitas nos textos.

✅ Comentário: Esta pergunta favorece a percepção das emoções dos personagens, estimulando a empatia e o entendimento das relações interpessoais na narrativa.

Resposta: b) Agradecida e feliz.

 

9) O que Lume aprendeu com essa experiência?

➡️ BNCC: EF15LP10 — Estabelecer relação entre a moral e o enredo das fábulas.

✅ Comentário: O aluno é levado a compreender a mensagem principal do texto e a perceber como as experiências das personagens geram aprendizados — essencial para o desenvolvimento de valores éticos.

Resposta: c) Que sua luz, por menor que fosse, era importante e única.

 

10) O que podemos aprender com a moral da história?

➡️ BNCC: EF15LP10 — Estabelecer relação entre a moral e o enredo das fábulas.

✅ Comentário: A questão reforça a compreensão da moral como elemento constitutivo da fábula, estimulando o aluno a refletir sobre valores e atitudes positivas no convívio social.

Resposta: c) Que todos nós temos uma luz especial e ela pode fazer a diferença.

 

11) De acordo com a moral da história, o mais importante é:

➡️ BNCC: EF15LP10 — Estabelecer relação entre a moral e o enredo das fábulas.

✅ Comentário: A reflexão sobre a moral favorece o desenvolvimento de competências soco emocionais e éticas, preparando o aluno para agir de forma cooperativa e respeitosa.

Resposta: b) Usar sua luz para ajudar os outros, independentemente do seu tamanho.

 

12) Você acha que Lume foi corajoso? Por quê?

➡️ BNCC: EF15LP04 — Inferir informações e justificar opiniões com base no texto.

✅ Comentário: Questão subjetiva que estimula a capacidade argumentativa do aluno, além de promover o desenvolvimento da empatia e da reflexão sobre atitudes positivas.

Resposta pessoal do aluno

13) Se você fosse o Lume, o que faria ao encontrar a corujinha presa? Explique sua atitude.

➡️ BNCC: EF15LP04 — Inferir informações e expressar-se oralmente ou por escrito.

✅ Comentário: A proposta incentiva a expressão pessoal, a criatividade e a empatia, além de estimular o desenvolvimento da competência escrita e a habilidade de resolver situações-problema.

Resposta pessoal do aluno

 

14) Escreva uma pequena história ou um parágrafo sobre um momento em que você ajudou alguém ou foi ajudado. Explique como se sentiu nessa situação.

➡️ BNCC: EF15LP14: Relatar, oralmente ou por escrito, vivências pessoais, organizando ideias com coerência e coesão.

➡️ BNCC: EF15LP23: Planejar e produzir narrativas curtas relacionadas ao cotidiano e a experiências pessoais, considerando a sequência lógica dos fatos.

✅ Comentário: Esta questão propõe que o aluno expresse e organize suas ideias por meio da escrita, promovendo a autonomia na produção textual. Além disso, incentiva a reflexão sobre valores como solidariedade e empatia, essenciais para o desenvolvimento pessoal e social. A atividade também estabelece uma ponte entre a moral da fábula lida e as vivências reais do aluno, reforçando o papel da literatura como meio de reflexão sobre a vida.

Resposta pessoal do aluno

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Importância pedagógica:

Cada questão foi elaborada para desenvolver habilidades de leitura, interpretação, inferência e reflexão, conforme orienta a BNCC. Além de trabalhar aspectos linguísticos e textuais, as questões promovem valores importantes como solidariedade, autoestima e empatia, essenciais para a formação integral do aluno.

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ATIVIDADES DE PORTUGUÊS

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ATENÇÃO: Os materiais disponibilizados neste blog estão protegidos pela lei nº 9.610/98 e estão sendo cedido a você para seu uso pessoal. Portanto, não poderão ser vendidos ou usados para fins comerciais, cópias para outros sites, blogs ou redes sociais.